Učební jednotky
Učební jednotky jsou přípravy pro výuku, obsahující popis stavby hodiny, materiály k výuce (pracovní listy), nápady pro vedení reflexe a hodnocení. Dali je dohromady učitelé partnerských škol. Každá učební jednotka byla nejméně jednou odučena. Učební jednotky jsou zde k dispozici dalším učitelům, kteří je chtějí vyzkoušet a obohatit jimi svou výuku.
Filtrování materiálů
My spring holiday
Žáci na základě spolupráce v páru a poté i ve skupině, porozumí danému textu a dotvoří závěr krátké povídky v anglickém jazyce.
Obor: Anglický jazykTémata: Čtenářství, Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 6. ročník, 7. ročník, 8. ročník, 9. ročník
My wolves
Žáci se seznámí s anglickým textem, který popisuje tradiční příběh indiánů kmene Cherokee o dobrém a zlém vlkovi v nás („Two wolves“). Žáci budou pracovat ve skupinách a zamyslí se nad otázkami k textu. Hodina je kromě tématu Hodný a zlý vlk zaměřena na čtení s porozuměním a prohlubování konverzačních schopností a rozšíření slovní zásoby.
Obor: Anglický jazykTémata: Čtenářství, Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 9. ročník
Mysli globálně, jednej lokálně
Žáci v rámci této učební jednotky získají konkrétní podněty k tomu, jak naplňovat heslo: Mysli globálně, jednej lokálně. Žáci pracují s textem i s úryvkem filmu a využívají metody aktivního učení: V–CH–D, trojitý zápisník, debatu s autorem, brainstorming a myšlenková mapa. Jednotka využívá model E–U–R.
Obor: ZeměpisTémata: Čtenářství, Environmentální výchova, Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 9. ročník
Na chvíli motýlem
Co všechno potřebují motýli k životu? Líhne se motýl z housenky anebo z kukly? Nabízí naše školní zahrada místo, kde mohou žít motýly? S dětmi si prožijeme životní cyklus motýla, společně se zamyslíme, co všechno v jednotlivých fázích motýl potřebuje, a zkusíme najít, zda se jim u nás na zahradě daří.
Obor: Člověk a jeho světTémata: Čtenářství, Environmentální výchova
Ročník: 2. ročník
Nákup auta
Jedná se o vyučovací hodinu, ve které se žáci na základě daných informací rozhodují o tom, zda je výhodnější nákup staršího levného auta, nebo nového. Pracují převážně formou skupinové práce a výsledky pak prezentují před třídou. Během práce mají za úkol vyplnit pracovní list.
Obor: Matematika a její aplikaceTémata: Čtenářství, Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 8. ročník
Native Americans
S pomocí vybraného textu se žáci nejdříve seznámí s příběhem tradiční mytologie původních obyvatel amerického kontinentu. Žáci pracují ve skupinách. Připraví četbu pracovního listu, jakoby to byla rozhlasová hra. Hodina je kromě tématu Native Americans zaměřena na čtení s porozuměním a jsou v ní zařazeny prvky dramatické výchovy.
Obor: Anglický jazykTémata: Čtenářství, Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 9. ročník
Návštěva mimozemšťana (A visit of the alien)
Žáci při práci s příběhem integrují všechny jazykové kompetence (listening, speaking,reading, writing). Žáci odhadují obsah dopisu, který na Zemi zanechal mimozemšťan (co se marťánkovi zřejmě nelíbilo) a napíší odpověď (konkrétní slib vlastního zapojení do udržování a nápravy životního prostředí).
Obor: Anglický jazykTémata: Environmentální výchova
Ročník: 3. ročník
Nedaleko od Zvole, rozkládá se Homole
Chcete u žáků druhého stupně rozvíjet a podporovat vztah a senzitivitu k životnímu prostředí a místní krajině? Inspirací pro tuto učební jednotku byly zkušenosti, znalosti, aktivity a osvědčený model od Josepha Cornella. Během učebního celku se s žáky snažíme vyjadřovat vlastní prožitky z přírody, zkoušíme ji vnímat různými smysly a hodnotit vlastní vztah k místu, kde žijí.
Obor: PřírodopisTémata: Environmentální výchova
Ročník: 6. ročník, 7. ročník
Noc s Andersenem
Noc s Andersenem se koná na podporu čtenářství. Žáci třetího ročníku, kteří mají zájem, přijdou v pátek v 19.00 hodin do školy. Společně ve své kmenové třídě pracují cca čtyři vyučovací hodiny se svým třídním učitelem s daným textem. Společně s vyučujícím přespí ve třídě. V průběhu práce žáci vytvářejí pohádku – řadí jednotlivé odstavce do správného pořadí. Také skládají obrázky a přiřazují je podle obsahu k jednotlivým odstavcům. Žáci se zamyslí nad tím, proč někdy před druhými neřekneme, co si o něčem myslíme (jako když lidé neřekli císaři, že je nahý, aby to nevypadalo, že jsou hloupí). Zamyslí se, jak je užitečné o sobě přemýšlet, abychom si neubližovali.
Obor: Český jazyk a literaturaTémata: Čtenářství, Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 3. ročník
Novoroční předsevzetí
Žáci si v prvním týdnu kalendářního roku stanoví svá novoroční předsevzetí „Zlepším se …“. Napíší a nakreslí jej na vánoční balicí papír, který poskládaný vloží do zvonku vystřiženého z vánočního balicího papíru.
Obor: Člověk a svět práceTémata: Environmentální výchova, Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 1. ročník