Učební jednotky
Učební jednotky jsou přípravy pro výuku, obsahující popis stavby hodiny, materiály k výuce (pracovní listy), nápady pro vedení reflexe a hodnocení. Dali je dohromady učitelé partnerských škol. Každá učební jednotka byla nejméně jednou odučena. Učební jednotky jsou zde k dispozici dalším učitelům, kteří je chtějí vyzkoušet a obohatit jimi svou výuku.
Filtrování materiálů
Kde žijí hospodářská zvířata
Žáci si zopakují, jaká znají hospodářská zvířata, společně ve skupině diskutují, kde hospodářská zvířata žijí. Vystřihují, lepí a ve skupině vytváří pracovní list. V závěrečné reflexi zhodnotí práci své skupiny.
Obor: Člověk a jeho světTémata: Environmentální výchova, Multikulturní výchova
Ročník: 2. ročník
Kmenové buňky
V učební jednotce žáci samostatně a ve skupinách pracují s mediálně šířenými texty o kmenových buňkách. Přiklání se k určitému tvrzení, o němž následně diskutují.
Obor: PřírodopisTémata: Čtenářství, Mediální výchova
Ročník: 9. ročník
Kočka domácí
Žáci seznámí se základními informacemi o kočce domácí (stavba těla, přizpůsobení k lovu, smysly). Žáci pracují samostatně, ve dvojicích a společně. Pracují metodami Kostka, I.N.S.E.R.T. a Vennovy diagramy.
Obor: Člověk a jeho světTémata: Čtenářství
Ročník: 4. ročník
Kočka domácí v pohádce i odborném textu
Tato vyučovací jednotka navazuje na předchozí znalosti žáků o životě domácích zvířat na farmě. I v této hodině se postupně seznamují s životem kočky domácí. Pracují ve dvojicích i ve skupině. Vzájemně si je sdělují a učí se klást věcné otázky.
Obor: Český jazyk a literatura, Člověk a jeho světTémata: Čtenářství, Environmentální výchova, Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 2. ročník
Kočka – učíme se žádat
Žáci si na vlastní kůži prožijí, jaké to je, když je někdo o něco žádá způsobem, který je jim příjemný. Dále si vyzkouší použití příjemných způsobů žádostí. Během této učební jednotky žáci spolupracují ve skupinách a prezentují informace zbytku třídy.
Obor: Člověk a jeho světTémata: Multikulturní výchova, Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 3. ročník, 4. ročník, 5. ročník
Kočkopes Kvído
Žáci pracuji ve skupinách po třech až čtyřech. Přečtou si úvodní kapitolu z knihy Kočkopes Kvído, která je rozdělena na čtyři části. Po přečtení každé části píší vlastní pokračování textu. Poté ověřují, jak se jejich nápad liší od autora.
Obor: Český jazyk a literaturaTémata: Čtenářství, Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 3. ročník
Kocour Modroočko
Po přečtení společné četby, knihy Josefa Koláře Z deníku kocoura Modroočka, řeší žáci úkoly pracovního listu. Žáci volně reprodukují text, doplňují slova z nabídky, luští tajenku. Žáci pracují samostatně. Hodnotí se, zda žák pochopil čtený text, obrazná pojmenování, která se v něm nacházejí.
Obor: Český jazyk a literaturaTémata: Čtenářství, Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 2. ročník
Kolébka civilizace – starověký Egypt
S pomocí textů sestavených na základě archeologických nálezů ze starověkého Egypta se žáci seznámí s běžným dnem rodiny farmáře a šlechtice. Pracují ve skupinách (dělí si postavy/role a dramatizují text).
Obor: DějepisTémata: Čtenářství, Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 6. ročník, 7. ročník, 8. ročník, 9. ročník
Kolik je odpadu
Žáci počítají a zapisují produkci odpadu u jednotlivých dětí z pracovního listu a zabývají se otázkou jeho snížení. Děti pracují ve skupině i samostatně.
Obor: Matematika a její aplikaceTémata: Environmentální výchova
Ročník: 1. ročník
Kolik vlastně nasněžilo?
Žáci zabývají tvořením slovní úlohy. Z vět, které jsou uvedeny na přeskáčku, sestavují slovní úlohu. Také se zamýšlí, které věty pro sestavení slovní úlohy jsou bezpodmínečně nutné (a z jakého důvodu) a které by šly vynechat. Při počítání množství sněhu žáci sčítají a odčítají. V dalším příkladu žáci pracují s časovými údaji a údaje zaznamenávají na časové ose. Žáci pracují formou skupinové práce, se zaměřením na procvičení práce s rolemi.
Obor: Matematika a její aplikaceTémata: Čtenářství, Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 3. ročník