Učební jednotky
Učební jednotky jsou přípravy pro výuku, obsahující popis stavby hodiny, materiály k výuce (pracovní listy), nápady pro vedení reflexe a hodnocení. Dali je dohromady učitelé partnerských škol. Každá učební jednotka byla nejméně jednou odučena. Učební jednotky jsou zde k dispozici dalším učitelům, kteří je chtějí vyzkoušet a obohatit jimi svou výuku.
Filtrování materiálů
William Saroyan – Léto na krásném bílém koni
Žáci pracují s textem W. Saroyana – kombinace hlasitého, tichého čtení, odpovědí na návodné otázky, čtení s předvídáním, dokončování příběhu, vytváření charakteristik jednotlivých postav. V hodině pracují jednotlivě a ve dvojicích.
Obor: Český jazyk a literaturaTémata: Čtenářství, Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 7. ročník
Working Life
Při práci s textem si žáci rozšíří znalosti o dětské práci a životě pracujících dětí v Thajsku. Část textu čtou společně nahlas, poté individuálně. Po přečtení částí textu splní zadané úkoly. Ve dvojici porovnají svůj běžný den s dnem thajského chlapce.
Obor: Anglický jazykTémata: Čtenářství
Ročník: 8. ročník
Žabákova dobrodružství
Žáci sledují záznam loutkového představení na motivy knihy K. Grahama Žabákova dobrodružství. Popisují, jaká dobrodružství prožívá Žabák v pohádce, navrhují, jaká dobrodružství může ve svém životě prožívat žába ve skutečnosti. Čtou komiks, který jim zprostředkuje poznatky o problému hromadného úhynu obojživelníků na silnicích během jarního tahu. Vymýšlejí k němu název, píší dopis žábám, v němž vyjádří svůj postoj k tomuto problému. V hodině se pracuje frontálně, žáci pracují ve skupinách i individuálně.
Obor: Člověk a jeho světTémata: Environmentální výchova
Ročník: 2. ročník
Zábavný zeměpis
Žáci si vyzkoušejí zeměpisné hry na motivy televizních soutěží, které slouží k zopakování učiva. Zaměřujeme se především na spolupráci dětí ve třídě a jejich vzájemnou schopnost komunikace.
Obor: ZeměpisTémata: Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 7. ročník
Zachraňme Zemi
Jedná se o vyučovací jednotku, ve které se žáci na základě informací získaných v hodině přírodopisu zamýšlejí nad nežádoucími zásahy člověka do přírody a vytvářejí výtvarné dílo (koláž a posléze plakát), které tyto zásahy ilustruje. Oborový cíl (tj. koláž s dokreslením tuší, perem a redisperem na téma „co nejvíce ohrožuje Zemi“) plní formou práce ve dvojici, následně spolupracují s celou třídou a společně vytvářejí plakát formátu A0.
Obor: Výtvarná výchovaTémata: Environmentální výchova, Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 6. ročník
Záhada sněžné příšery
Učební jednotka byla vytvořena v rámci odpoledního programu lyžařského kurzu 7. ročníků. Žák si utvoří svůj názor na danou problematiku, ten přednese ve skupině stejně smýšlejících lidí, společně vytvoří seznam argumentů pro obhajobu svého názoru a ten pak použijí v diskusi s opačně smýšlející skupinou spolužáků.
Obor: Český jazyk a literaturaTémata: Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 7. ročník
Závody psích spřežení
Jedná se o vyučovací hodinu, ve které žáci ve dvojicích, na základě přečteného textu vybírají správnou odpověď. Žáci nejprve přečtou text o závodech psích spřežení a potom v pracovním listu odpovídají na otázky k textu. Na závěr se zamyslí nad tím, jak se jim spolupracovalo.
Obor: Český jazyk a literaturaTémata: Čtenářství, Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 3. ročník
Zelenina
V učební jednotce se žáci zamýšlejí nad nákupem zeleniny a stanovují kritéria pro nákup zeleniny s ohledem na životní prostředí. Formou skládankového učení se seznamují s výhodami a nevýhodami dovážené a místní zeleniny, konvenčního a ekologického pěstování zeleniny, vlastních výpěstků na zahrádkách. Na závěr vytváří na základě získaných informací dopis pro rodiče, tzv. patero přemýšlivého nakupujícího.
Obor: Člověk a jeho světTémata: Čtenářství, Environmentální výchova
Ročník: 4. ročník, 5. ročník
Život netopýrů
Žáci se dozvědí, jací netopýři žijí v Jižní Americe a jací u nás v ČR, zjistí jejich rozdílné podmínky k životu, co mají společného a jaké životní podmínky potřebují v dnešní době od nás lidí, aby mohli dále existovat. Nápomocným vodítkem jsou zde dva druhy naučných textů s touto tematikou v anglickém jazyce. Pracují samostatně, v párech a také frontálně. V učební jednotce si každý žák zkusí pracovat metodami kritického myšlení V/CH/D, Párového čtení a Pětilístku.
Obor: Anglický jazykTémata: Čtenářství, Environmentální výchova
Ročník: 6. ročník, 7. ročník, 8. ročník
ZOO
Žáci využijí věcné čtení jako zdroje informací. Vytvoří informační tabulky s návrhy ohleduplného chování v ZOO.
Obor: Český jazyk a literatura, Člověk a jeho světTémata: Čtenářství, Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 5. ročník