Učební jednotky
Učební jednotky jsou přípravy pro výuku, obsahující popis stavby hodiny, materiály k výuce (pracovní listy), nápady pro vedení reflexe a hodnocení. Dali je dohromady učitelé partnerských škol. Každá učební jednotka byla nejméně jednou odučena. Učební jednotky jsou zde k dispozici dalším učitelům, kteří je chtějí vyzkoušet a obohatit jimi svou výuku.
Filtrování materiálů
Pozvánka na nebe
Jde o jednoduchou sociometrickou hru Moje nebe. Děti zapisují na svém „nebi“ 7 spolužáků, se kterými by jim bylo dobře, pozvaly by si je k sobě. Pracují samostatně, vzájemné preference si pak vyjadřují v prožitkovém kruhu. Lekci reflektují aktivitou Jedním slovem. Při hodnocení se pracuje se sebehodnocením a se zpětnými vazbami učitele k činnostem žáků – viz hodnocení.
Obor: Člověk a jeho světTémata: Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 4. ročník
Pravidla komunikace a slušného chování
Žáci společně vytvoří třídní pravidla, která chtějí dodržovat v rámci slušného chování a pro kvalitní fungování třídy jako celku. Konečným výstupem je společný návrh třídních pravidel chování a komunikace sestavený z podkladů jednotlivých skupin.
Obor: Výchova k občanství, Třídnické hodinyTémata: Osobnostní a sociální výchova, Výchova demokratického občana
Ročník: 6. ročník, 7. ročník, 8. ročník, 9. ročník
Příběhy bezpráví
Učební jednotka je součástí projektu Příběhy bezpráví – konkrétně byla náplní literárního semináře. Žáci pracují s textem pomocí metody kritického myšlení – trojitý zápisník.
Obor: Český jazyk a literatura, DějepisTémata: Čtenářství, Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 8. ročník, 9. ročník
Příbuzenské vztahy v rodině
Žáci pojmenovávají členy rodiny na základě příbuzenských vztahů. Při práci ve skupině rozhodují o pravdivosti výroků, které se týkají rodiny.
Obor: Člověk a jeho světTémata: Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 2. ročník
Přidej se k nám
Učební jednotka se věnuje zkušenostem spojeným s příslušností ke skupině. Sleduje, jak jsou skupiny formovány a jak fungují jejich vnitřní skupinová pravidla. Pomáhá žákům zamyslet se nad tím, zda tato skupinová pravidla přijmout a za jakou cenu. Žáci ve skupinkách rozehrávají situační scénky, svá zamýšlení reflektují samostatně pomocí volného psaní nebo pětilístku. Při hodnocení se pracuje se sebehodnocením a se zpětnými vazbami učitele k činnostem žáků – viz hodnocení.
Obor: Výchova k občanstvíTémata: Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 6. ročník
Problémy Afriky
Žáci ve dvojicích formou brainstormingu určují, co pro ně znamená pojem africký problém. Ve skupině řeší, které ze zadaných problémů Afriky, jsou pro ně důležité, a jak by se daly problémy řešit.
Obor: ZeměpisTémata: Osobnostní a sociální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
Ročník: 7. ročník
Problémy našich řek
Výuková jednotka se zabývá problémy a konflikty, které mohou vzniknout v důsledku lidských zásahů do vodních toků. Vede i k zaujetí a zdůvodnění osobního stanoviska a ke hledání cest, jak přispět ke zmírnění či řešení vybraného konfliktu. Žáci pracují převážně ve skupinách, v nich se zabývají dílčími aspekty a následně učí ostatní formou, kterou si sami zvolí.
Obor: PřírodopisTémata: Čtenářství, Environmentální výchova, Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 7. ročník
Profil na internetu
Žáci si vytvoří vlastní papírový profil takový, jaký by ho chtěli mít na internetu. Na základě prožitku si ujasní, zda by profil na internetu chtěli mít, jaké k tomu mají důvody a jak jim má profil sloužit. Pracují většinou samostatně.
Obor: Člověk a jeho světTémata: Mediální výchova, Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 5. ročník
První sníh
Žáci dotvářejí verše v textu První sníh od Jana Skácela. Vytvářejí barevné vločky podle svých pocitů. Děti pracují ve skupině i samostatně.
Obor: Český jazyk a literaturaTémata: Čtenářství, Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 1. ročník
Půda a její význam
Žáci se seznámí, s pomocí textu s významem půdy pro člověka. Uvede konkrétní příklady využití půdy. V další části se žáci seznamují s možnými typy ohrožení půdy na Zemi. V závěrečné části žáci řadí problémy o způsobech znehodnocování půdy podle důležitosti. V hodině žáci pracují samostatně.
Obor: PřírodopisTémata: Environmentální výchova
Ročník: 9. ročník