Učební jednotky
Učební jednotky jsou přípravy pro výuku, obsahující popis stavby hodiny, materiály k výuce (pracovní listy), nápady pro vedení reflexe a hodnocení. Dali je dohromady učitelé partnerských škol. Každá učební jednotka byla nejméně jednou odučena. Učební jednotky jsou zde k dispozici dalším učitelům, kteří je chtějí vyzkoušet a obohatit jimi svou výuku.
Filtrování materiálů
Třídění odpadu
Učební jednotka je zaměřena na průřezové téma environmentální výchova. Žáci pracují jednotlivě nebo ve dvojicích. Žáci se seznámí, s pomocí webové hry s jednotlivými typy kontejnerů na třídění odpadů.
Obor: PřírodopisTémata: Environmentální výchova
Ročník: 7. ročník, 8. ročník, 9. ročník
Tutanchamon
V učební jednotce se žáci seznamují s převratným objevem v dějinách archeologie. Na základě nálezu si sestavují obraz o životě starověkého Egypta a také o způsobu myšlení a pohřbívání tehdejších lidí.
Obor: DějepisTémata: Čtenářství
Ročník: 6. ročník
Učíme druhé slovesným způsobům
V této hodině se žáci metodou skládankového učení naučí slovesný způsob. Nejdříve budou ve třech expertních skupinách a každý žák se naučí jednomu způsobu. Pak se žáci rozdělí do domovských skupin a každý učí své spolužáky ostatním dvěma způsobům. Na závěr žáci vyplní reflektivní dotazník.
Obor: Český jazyk a literaturaTémata: Čtenářství, Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 3. ročník
Udržitelný rozvoj – exponenciální růst
V této učební jednotce žáci pomocí simulačních her a diskusí odvodí klíčové pojmy vztahující se k současnému i budoucímu vývoji lidstva – exponenciální růst a udržitelný rozvoj (život). Žáci pracují frontálně či ve skupinách, hrají simulační hry a diskutují nad jejich výsledky. Pracují též s textem a hledají v něm klíčové informace.
Obor: ZeměpisTémata: Čtenářství, Environmentální výchova
Ročník: 9. ročník
Umíme předcházet úrazům ve škole i při sportu?
Aby úrazů a nepříjemných zážitků bylo v našem životě co nejméně, je dobré vědět, jak se jim vyhnout, popřípadě je umět efektivně řešit. Žáci pracují samostatně i ve skupině. Vyplňují pracovní listy, pantomimicky předvádějí různé druhy sportů, v modelové situaci mají možnost prožívat pocity handicapovaných. Uvědomují si, že sport je významnou součástí života každého člověka. Nebojí se sportovat, vědí, jak úrazům předcházet.
Obor: Výchova ke zdravíTémata: Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 6. ročník
Umíš bezpečně používat internet a mobilní telefon?
Žáci formulují rizika spojená s používáním internetu a mobilních telefonů. Ve skupinách pracují s pracovními listy. Výsledky své práce prezentují před třídou.
Obor: Výchova k občanstvíTémata: Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 6. ročník, 7. ročník, 8. ročník, 9. ročník
Umíš se bezpečně pohybovat ve virtuálním prostředí?
Žáci se během učební jednotky seznámí s tím, co to je a jak funguje manipulace ve virtuální komunikaci. Vyzkouší si manipulaci rozpoznávat a uvedou konkrétní příklad manipulace. Dále zjistí, jaké konkrétní postihy uplatňuje český právní systém vůči lidem, kteří zneužívají konkrétní prostředky virtuální komunikace.
Obor: Výchova k občanstvíTémata: Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 6. ročník, 7. ročník, 8. ročník, 9. ročník
V čem se lidé liší
Žáci poznávají jednotlivé lidské rasy a ve skupině hrají scénku.
Obor: Český jazyk a literatura, Člověk a jeho světTémata: Čtenářství, Multikulturní výchova
Ročník: 4. ročník, 5. ročník
Válka ve Vietnamu
V této učební jednotce se žáci seznámí se situací před válkou ve Vietnamu, s událostmi, které vedly k válce, která v mnohém předčila 2. světovou válku, průběhem i důsledky. Žáci pracují samostatně, ve dvojicích i ve skupinách.
Obor: DějepisTémata: Environmentální výchova, Mediální výchova, Osobnostní a sociální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
Ročník: 9. ročník
Vánoce v evropských zemích
Jedná se o hodinu, ve které žáci na základě přečteného textu zjišťují informace o vánočních zvycích v jednotlivých zemích Evropy a v USA. Lekce může být součástí déletrvajícího tématu „Evropa“.
Obor: Člověk a jeho světTémata: Čtenářství, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
Ročník: 4. ročník