Učební jednotky
Učební jednotky jsou přípravy pro výuku, obsahující popis stavby hodiny, materiály k výuce (pracovní listy), nápady pro vedení reflexe a hodnocení. Dali je dohromady učitelé partnerských škol. Každá učební jednotka byla nejméně jednou odučena. Učební jednotky jsou zde k dispozici dalším učitelům, kteří je chtějí vyzkoušet a obohatit jimi svou výuku.
Filtrování materiálů
Skládání přísloví a práce s textem
Žáci sestavují různá přísloví a vysvětlují, jak jim rozumí. Přísloví se týkají témetu přátelství. Práce žáků je vztahována ke vztahům ve třídě. Hlavní použitou metodou je skupinová práce.
Obor: Český jazyk a literaturaTémata: Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 5. ročník
Slušnost
Žáci si ujasní, jak jsou pro ně významné vztahy s ostatními lidmi. Zkusí si nahlédnout soužití z pohledu různě odlišných jedinců. Přitom zformulují různá pravidla a zásady jednání pro život bez konfliktů. Prodiskutují také rozdíl mezi tím, když jsou k slušnosti jen nabádáni, a když jde o opravdu věcné jednání. Žáci pracují ve dvojicích i jako celá skupina dohromady. Jednotka navazuje na "Jak na dobré mezilidské vztahy".
Obor: Výchova k občanství, Třídnické hodinyTémata: Čtenářství, Mediální výchova, Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 9. ročník
Smog a teplotní inverze
Výuková jednotka využívá model E – U – R a jsou využity tyto postupy: Hra na špiony, V – CH – D; Skládankové učení, Vénnovy diagramy a Pětilístek. Žáci pracují v týmech a ujasní si pojmy teplotní inverze, mlha, smog, jeho typy, příčiny a důsledky. Seznámí se též s principy vedoucími k předcházení vzniku smogu a se zásadami chování, které by měli lidé dodržovat v případě, že smog již vypukne. Žáci si uvědomí, že existence smogové situace je problém, který může mít konfliktní charakter, a zformulují své osobní stanovisko k jeho řešení.
Obor: ChemieTémata: Čtenářství, Environmentální výchova
Ročník: 8. ročník
Spotřeba vody a elektřiny
Učební jednotka je zaměřena na průřezové téma environmentální výchova. Žáci pracují jednotlivě nebo ve dvojicích. Předpokladem je využívání znalostí a zkušeností se spotřebou vody a elektřiny z vlastního života tak, aby spotřeba vody byla co nejefektivnější. Žáci se seznámí, se spotřebou vody a elektřiny při každodenních situacích. Žáci v průběhu hodiny vyplňují pracovní list, ve kterém rozhodují o správných možnostech a navrhují možné alternativy jak ušetřit spotřebu vody a elektřiny.
Obor: PřírodopisTémata: Environmentální výchova
Ročník: 9. ročník
Správná třída
Jde o lekci, na základě které by mohlo dojít ke zlepšení klimatu ve třídě, tzn. vytváří se prostor pro to, aby žáci mohli lépe poznat názory a postoje ostatních, vyjasňují se představy o tom, jak by měla vypadat třída, ve které by žáci byli spokojeni. Podporujeme i spolupráci žáků. Žáci pracují ve skupině. Bude vytvořen „plakát“ s žádoucími charakteristikami dobré třídy. Hodnotí se mj. schopnost kultivovaně vyjadřovat názory a argumentačně je obhajovat, akceptovat sdělení druhých. Při hodnocení se pracuje se sebehodnocením a se zpětnými vazbami učitele k činnostem žáků – viz hodnocení.
Obor: Člověk a jeho světTémata: Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 4. ročník
Stravitelnost hub pro člověka
Vyučovací jednotka je poslední lekcí věnovanou houbám. Žáci dělí houby na tři skupiny podle jejich poživatelnosti pro člověka. Žáci pracují společně, v malých skupinách, ve dvojicích i samostatně. Žáci porovnávají své názory s informacemi v textu. Na závěr porovnají získané poznatky se vstupními a vyhodnotí, zda zůstaly některé otázky nezodpovězené.
Obor: Člověk a jeho světTémata: Čtenářství, Environmentální výchova
Ročník: 3. ročník, 4. ročník
Tarzan
Žáci čtou napínavý text , vyvozují pozitivní vlastnosti a píší pětilístek. Pracují samostatně, ve dvojicích a v celé třídě. Žáci prezentují výsledky před skupinou.
Obor: Český jazyk a literaturaTémata: Čtenářství, Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 6. ročník
The colours of food
S pomocí krátkých filmových ukázek a krátkého textu se žáci seznámí se slovní zásobou tématu „Food“. Budou reflektovat zdravý a nezdravý životní styl a budou používat svou představivost a vyjadřovat svůj názor. Práce probíhá v menších skupinkách (trojicích). Lekce je kromě tématu „Food“ zaměřena na čtení s porozuměním a prohlubování konverzačních schopností.
Obor: Anglický jazykTémata: Čtenářství, Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 8. ročník
The Light
Žáci ve skupině sestavují příběh z částí textu a tento příběh poté ilustrují. Jednotlivě vyjadřují svůj názor na reálnost příběhu. Připraví si osnovu pro stručné vyprávění tohoto příběhu svými slovy.
Obor: Anglický jazykTémata: Osobnostní a sociální výchova
Ročník: 8. ročník
Tři králové
Děti se seznámí s historií tříkrálového koledování a promyslí, zda jsou i dnes důvody k pomoci prostřednictvím koledy.
Obor: Člověk a jeho světTémata: Čtenářství, Osobnostní a sociální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
Ročník: 3. ročník